トリリンガル子育て

はじめに 「日本語・英語・第３言語（うちの場合はスペイン語）をどの順番で学ばせるべきかな？」と迷っていませんか？特にアメリカで子育てをする日本人家庭にとって、この質問はとても大切ですよね。日本語をしっかりと身につけながら、英語や第３言語も学ばせたい。そんな理想を叶えるために、この記事では効果的なトリリンガル教育の順番やポイントを、わかりやすくご紹介します！ 1. トリリンガル教育ってどう始めるの？ トリリンガル教育には、主に次の2つの方法があります。 ① 一言語先行型（Sequential Trilingualism）まず1つの言語をしっかり習得してから、2つ目、3つ目の言語を学ぶスタイルです。たとえば、「家庭で日本語をしっかり教えて、その後英語、さらに第３言語を追加する」というやり方がこれに当たります。 ② 同時習得型（Simultaneous Trilingualism）小さいころから3つの言語を同時に学ぶスタイルです。たとえば、「家庭では日本語とスペイン語、学校や友達とは英語で話す」という環境がこれに当てはまります。 どちらの方法が良いかは、お子さんの性格や家庭環境によって変わります。それぞれの良いところを取り入れながら、柔軟に考えていきましょう！ 2. 日本語を先に学ばせたい場合 次のような状況なら、日本語を先に学ぶのがオススメです！✅ 家庭で日本語を中心に使う✅ 将来、日本語の読み書きスキルを重視したい✅ 日本の文化やアイデンティティを大切にしたい ✨ メリット

バイリンガル、マルチリンガル育児の本や体験談を読むと、未就学児はママの言語に強くなる、という方が多いです。 多分この場合、ママが専業主婦、または子供と過ごす時間が多い、という理由からだと思うんです。 うちの場合、私は子供が生まれる前からフルタイムで働いていて、生後７－８週間で仕事に復帰しています。なので、普段の日は子供と過ごした時間は多分マックス３時間だと思います。 一方夫は、息子たちが保育園に行っていたころはメキシコの保育園に送り迎えをしていたので、その間も一緒。私より勤務時間が短かったので、私が帰ってくるまで息子たちと一緒。 長男が１年生頃から専業主夫になったので、圧倒的に夫のほうが子供たちと過ごした時間は長かったです。 ですが、息子はそれでも日本語力が結構ついたので、私の結論 ＊会話の「量」だけではなく「質」も重要 ＊ メディアの活用 ＊子どもがどの言語を「必要」と感じるか

トリリンガル教育についてかなり悩んだ時期もあって、先輩方や教育専門家に相談したり、本を読みまくった時期もありました。 長男、次男の方法、どちらが正解かはわかりません。もっといい方法があるはず、といまだに思っています。長男に日本語を勉強させるため、余計なストレスを与えてしまったのではないか、と反省していますし、次男に甘すぎた分日本語を学ばせる機会を逃した、と反省もしています。 今言えるのは、バイリンガル、マルチリンガルは親と子供の努力なしには育たない。向き不向きもありますし、環境だってあります。親と子供がハッピーじゃなくなったら、意味がないので、ストレスでハッピーじゃなくなったら、ハッピーになる方法をおススメします。別に1つの言語しか話せなくてもいいじゃん、と思います。 周りの家庭がどういう方針だって、周りからどういわれたって、自分の家族のベストな方法を選ぶ方が絶対いい。私はマルチリンガル、バイリンガルの教育や私の体験談について聞かれたら、もちろん知ってることをアドバイスしますが、聞かれなかったらおせっかいなことをわざわざ言わないと決めています。 もし何か質問がありましたら、ご連絡ください。

長男の方がメキシコでの学校生活が長かった分、英語スタートが遅れ、英語に苦労したけど、スペイン語がしっかり身についていたようです。日本語の補習校に行って、土曜日は丸つぶれ、宿題に苦労したけど、日本語もしっかり身についているようです。小さいとき苦労した分、それなりに3か国語を操れるようになってる。英語に苦労したけど、なんだかんだ5年生までに皆に追いついた感じです。 次男は私が英語教育に焦りを感じ、メキシコの学校に1年しか通わせず、4歳でアメリカの学校に変えた結果、スペイン語はあまり得意ではなくなってしまった。コロナ禍が重なってしまったこともあり、日本語補習校に行けず、家で「ちゃれんじ」をやってみたけど、ほぼ役に立たず。結果、スペイン語と日本語はそこまで操れてない、という感じですかね。 性格も全然違う二人なので、比較対象にならないかもしれませんが、小さいときに苦労して学んだものはしっかり染みつくんだな、と実感しました。 日本語、スペイン語がそこまで得意ではない次男ですが、発音はどちらもほぼ完ぺき。日本語の発音に違和感を感じません。夫曰く、スペイン語の発音もネイティブということでした。

長男 仲良かった日本人のお友達は帰国してしまい、日本人のお友達はいません。仲良しグループは４人になり、相変わらず友達のご両親とはスペイン語で会話。 たまに私と一緒に日本のドラマを見たり、ドラえもんを見たりしていますが、それ以外のテレビは英語。 年に１度の日本帰国の際は頑張ってずっと日本語で話し、日本語の向上に努めている模様。 この間は日本語でドラえもんの漫画本を読んでいました。関心関心。 次男 仲良しグループのご家族とは相変わらず英語での会話。 まだ小学生なのでDual Language Programに通っていますが、スペイン語では結構苦労しています。３者面談でもスペイン語の先生に指摘され、夫には私の担当範囲じゃないから、がんばれよ、と言っておきました。 最近は「ワンピース」や「呪術廻戦」にはまり、日本語で見ています。日本語で見てわかるのか聞くと、わかる、という回答なので、多分わかっている模様。今度はワンピースの漫画本を与えてみようかな、と思います。 私は熱心に日本語のキャンペーンを子供たちに行っていますが、夫のほうのスペイン語はほったらかし。将来、このスペイン語だらけの地を離れたときに、次男はスペイン語を話せなくなる可能性があるでしょうね。 アメリカではスペイン語の需要のほうが日本語需要よりはるかに高いので、スペイン語会話力くらいは維持して欲しいものです。

長男はミドルスクール（中学校が６年生から８年生まで）にあがっても、小学校からの仲良しグループと行動して、あまり友達の輪を広げませんでした。 小学校まではDual Language Programで半日スペイン語での授業でしたが、中学校は学校のことに無関心な夫に内緒でEnglish Onlyのコースに変更しました。 長男はスペイン語から解放され伸び伸び（笑）。成績も伸びました。 次男は３年生になっても相変わらず英語中心。スペイン語の授業が段々難しくなっても彼は全く気にせず。夫も読み聞かせをしないので、特にスペイン語が伸びることもありませんでした。 日本語はドラえもんが好きだったので、ドラえもんの映画を見たりしてました。 私もたまに読み聞かせに「おしりたんてい」シリーズを読んだりしていました。 この年にコロナ禍以降初めて、日本に行きました。 久しぶりに沢山の日本語に触れ、とてもいい刺激になったと思います。 ＜まとめ＞ 英語の授業一択になったらグーンと英語が伸びたよ！ 「長男６年生、次男３年生」を書いてみました。長男は６年生から中学生（Middle School）。中学生からDual Language Programを抜け、英語オンリーの授業に入れました。彼はスペイン語から解放されて伸び伸び授業を受けられ、結果成績も上がるというオチ。Dual Language Programはうちのパターンには絶対に合ってなかった。 次男は相変わらずスペイン語が伸びず。とりあえずスペイン語で授業受けてるけど、成績悪くてもどうでもいいし～、ってな感じです。本当に性格ですね～。スペイン語は私が宿題を見るものでもないと思ってるので放置です。日本語はテレビを見せたり、会話をしたり、読み聞かせをしていましたよ(^_-)-☆

高学年になると仲のいい友達グループが出来てきて、長男はいつも５人組で行動をしていました。 その中の一人が日本から来たばかりの日本人だったけど、その子が英語に慣れるよう、グループでいるときは英語で話していました。二人の時は長男の練習もかねて日本語で話していました。 残り3人も家ではスペイン語で話しているバイリンガル。友達の家に遊びに行く際はスペイン語か日本語で相手のご両親と話す感じでした。 こんな感じで、それぞれの言葉を日々使いこなせていたのが長男。 次男はというと。仲良くなる子は英語が第一言語の子ばかり。お友達の家に遊びに行ってもずっと英語。日本人のお友達が出来ても、ずっと英語で会話をしていました。 一応スペイン語も日本語も話せることは話せますが、必要でない限り話さない、という感じでしょうか。英語がわかる人には英語で話すのが彼のやり方ですね。 <まとめ＞ この頃は友達に影響されるって大きいと思います。長男はなんだかんだ３か国語を友達間でも操ってる感じでした。次男は英語一本（笑）。Dual Language Programの友達ばかりで、お友達は英語、スペイン語のバイリンガルにもかかわらず、ご家庭で英語を話している子ばかり。 この頃は長男との会話を増やし、次男には読み聞かせをよく行っていました。

トリリンガル教育は現在進行形ですが、今までやったこと、やらなかったことで後悔していることを紹介します。長男で成功したことが次男で成功しなかったりさ・・・。子育てって難しいよね。 その１ー英語教育を始めるのが遅すぎた 前にも書いた通り長男は本格的な英語の勉強をキンダー（年長）から始め、その後の授業や宿題に苦労しました・・・。 出来れば英語はPre-K（年中）までに行うのがいいかな、と。 その２ーコアとなる言語を作りそびれた まずは第１言語をしっかりさせてから、第２、第３言語を習得するのがいい、と専門家は言っています。まさにその通りかと。うちは日本語、スペイン語を同時進行でしてしまって、３か国語目が強制的に入ってきた時に苦労しました・・・。 その３ーDual Language Programに入れた Dual Languageって言語を学ぶのではなく、言語「で」学ぶんですよね。うちの夫はそこを勘違いして（何度説明してもいまだに理解してもらえない）、息子たちはマストでDual Language Programへ。次男はスペイン語が大の苦手・・・。スペイン語で授業を受けるのは次男にとっては苦痛でしかないのです。 その４ー日本文化の取入れを怠った 日本の文化は私がずぼら、Lazyだからあまり家では行っておらず。申し訳ない。 お食い初め、初節句くらいは頑張ったのですがねぇ。七夕は多分１－２度、節分も１－２度、お正月も数回・・・あーーー、ごめん。これから頑張るのか・・・。 多分無理。 その５ー日本語補習校の勉強を強制し、親子共々疲れてしまった 日本語補習校には本当に感謝してるんだけど、小学校１－２年生であの宿題量は要領の悪いうちの息子には無理だよ、って感じでした。あの当時は完璧主義だった私は長男に宿題を完璧にすることを強制して、長男は嫌がり、私はストレスたまりまくり。結果やめてしまって、日本語力が上がらないけど、やっぱり親子共々ハッピーが一番！ まとめ